Malla del grado 9, 2022 (29 semanas efectivas)

Bloque 1:

Tiempo: 3 semanas.

T1 Mezclas, soluciones; 

Estándares : Establezco relaciones cualitativas entre los componentes de una solución;

Contenidos temáticos : Factores que afectan la solubilidad de las soluciones;

Propiedades coligativas; Unidades básicas de concentración; DBA# 3: Analiza las relaciones cuan-titativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones;

Contenidos conceptuales : Contrasta en cuadros comparativos las diferencias entre las propieda-des coligativas y cómo afectan las soluciones; 

Logros procedimentales : Utiliza las diferentes propiedades coligativas para lograr la correcta iden-tificación de las clases de soluciones y cómo se ven afectadas variando la cantidad de soluto y solvente; 

Logros actitudinales : Muestra interés por los factores que afectan las propiedades de las solucio-nes. 

(1 semana)

T2 Materia: estados y soluciones; 

Estándares : argumento sobre los distintos estados de la materia en el universo y en el planeta tierra; 

Contenidos temáticos : materia, estados de la materia, factores que afectan a los estados de la materia (temperatura, presión); 

Contenidos conceptuales : compara los distintos estados de la materia bajo distintas condiciones de temperatura o presión; 

Logros procedimentales: hace mapa conceptual sobre los cambios de estado de la materia y en-tiende los cambios que se producen en cantidades y pureza; 

Logros actitudinales : Se interesa por identificar en su ambiente cotidiano los diferentes estados de la materia y los usos de distintas sustancias en los distintos estados. 

(1 semana)

T3 Soluciones electrostáticas; 

Estándares : Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base; 

Contenidos temáticos : Teorías de ácidos y bases; funciones pH y pOH; 

Contenidos conceptuales : Reconoce la diferencia que hay entre sustancias electrolíticas y noelec-trolíticas. Define los conceptos de ácido y una base a partir de diferentes teorías; 

Logros procedimentales : Usa la función pH y pOH con el fin de identificar si una sustancia es áci-da o básica; Calcula el pH y el pOH de una sustancia; 

Logros actitudinales : Muestra interés por la aplicación que tienen los ácidos y las bases en la vida cotidiana. 

(1 semana)

Bloque 2: 

Tiempo: 12,5 semanas.

T4 Ondas, fenómenos ondulatorios; 

Estándares : Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación; 

Contenidos temáticos : Reflexión; Refracción; Interferencia; 

Contenidos conceptuales : Describe los diversos tipos de cambios y procesos a los que puede ser sometida una onda; 

Logros procedimentales : Establece modelos matemáticos de los diferentes fenómenos ondulatorios; 

Logros actitudinales : Se interesa por analizar situaciones cotidianas donde se evidencien fenómenos ondulatorios. 

(1,5 semanas)

T5 Ondas: tipos y características; 

Estándares : Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas; Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas; 

Contenidos temáticos : Estados de agregación de la materia; DBA: # 3: Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones; Definiciones básicas; Clasificación de las ondas: longitudinales y transversales, Mecánicas y electromagnéticas, viajeras y estacionarias; características de una onda. DBA: # 1: Comprende que el movimiento de un cuerpo en un marco de referencia inercial dado, se puede describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas; 

Contenidos conceptuales : Diferencia los estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso y plasma) con sus propiedades; Entiende las ondas como perturbaciones que se propagan a través de un medio, las cuales transportan energía, pero no materia; 

Logros procedimentales : Diagrama en mapas conceptuales las diversas propiedades de los diferentes estados de agregación; Caracteriza y clasifica las ondas con base en sus atributos.

Establece relaciones entre longitud de onda, velocidad de propagación y frecuencia en diferentes tipos de onda; 

Logros actitudinales : Se interesa por identificar en su ambiente cotidiano los diferentes estados de la materia. 

(1,5 semanas)

T6 Gases; 

Estándares : Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales; 

Contenidos temáticos : Leyes de los gases; 

Contenidos conceptuales : Identifica cada una de las leyes que rigen el comportamiento de los ga-ses.

Describe el comportamiento de un gas cuando es sometido a variaciones de presión, volumen, cantidad y temperatura; 

Logros procedimentales : Interpreta los diferentes leyes de los gases para dar solución a una si-tuación problema; 

Logros actitudinales : Cuestiona el comportamiento de los gases que están presenten en su quehacer cotidiano. 

(1,5 semanas)

T7 Óptica; 

Estándares; 

Contenidos temáticos : La luz y sus características; Reflexión y refracción de la luz; Espejos y len-tes esféricos; Instrumentos ópticos; 

Contenidos conceptuales : Reconoce la luz como una onda electromagnética;

Caracteriza diferentes tipos de luz de acuerdo con sus características;

Establece relaciones entre las diferentes características de la luz; 

Logros procedimentales : Explica y predice el comportamiento de la luz en situaciones donde se presente un cambio en el medio de propagación.

Explica y predice la formación de imágenes a través del uso de superficies esféricas tanto reflec-tantes como refractantes; 

Logros actitudinales : Se interesa por situaciones cotidianas donde se evidencien fenómenos ópti-cos; Investiga sobre el funcionamiento de diferentes instrumentos ópticos. 

(3 semanas)

T8 Acústica; 

Estándares : Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en ondas sonoras; 

Contenidos temáticos : El sonido y sus características; Efecto Doppler; Sistemas resonantes;

Contenidos conceptuales : Reconoce el sonido como una onda mecánica; Caracteriza los sonidos de acuerdo con sus características; Establece relaciones entre las diferentes características del sonido;

Logros procedimentales : Explica la relación existente entre la formación de ondas estacionarias en sistemas resonantes tales como instrumentos musicales y la subsiguiente generación de sonido.

Explica el comportamiento del sonido en situaciones donde se presente movimiento relativo entre el emisor y el receptor; 

Logros actitudinales : Se interesa por analizar situaciones cotidianas donde se evidencien fenóme-nos acústicos. Investiga sobre el funcionamiento de diferentes instrumentos acústicos. 

(2 semanas)

T9 Mecanismos de contaminación atmosférica; 

Estándares : Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica; 

Contenidos temáticos : Contaminación atmosférica; 

Contenidos conceptuales : Registra adecuadamente los fenómenos que causan la contaminación atmosférica; 

Logros procedimentales : Analiza gráficas que evidencian contaminación por desechos químicos; Logros actitudinales : Realiza acciones tendientes a evitar la contaminación del entorno donde vive.

(1 semana)

T10 Avances en las comunicaciones; 

Estándares : Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad; 

Contenidos temáticos : Avances tecnológicos en comunicaciones; 

Contenidos conceptuales : Identifica los avances en comunicaciones que se han realizado gracias a la tecnología y sus utilidades en la sociedad; 

Logros procedimentales : Utiliza un lenguaje adecuado para referirse a los avances tecnológicos relacionados con las comunicaciones; 

Logros actitudinales : Aprecia los avances en comunicación que han acortado distancias. 

(2 semanas)

Bloque 3: 

Tiempo: 13,5 semanas.

T11 ADN y código genético; 

Estándares : Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del alma-cenamiento y transmisión del material hereditario; 

Contenidos temáticos : Ácidos nucleicos (ADN y ARN) y código genético; DBA: # 4. Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post-mendelianos explican la herencia y el mejoramiento de las especies existentes; 

Contenidos conceptuales : Describe como está formado el ADN y el ARN y su importancia en la herencia; 

Logros procedimentales : Explica los diferentes componentes del material hereditario; 

Logros actitudinales : Usa adecuadamente sus conocimientos para explicar el modelo de la doble hélice. 

(1,5 semanas)

T12 Formación proteínas; 

Estándares : Explico los procesos celulares que se llevan a cabo para la formación de proteínas; 

Contenidos temáticos : Formación de proteínas: replicación, transcripción y traducción; DBA: # 5: explica la forma como se expresa la información genética contenida en el –ADN–, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor determinante en la generación de diversidad del planeta y en la evolución de las especies; 

Contenidos conceptuales : Enuncia los diferentes procesos para formar proteínas a partir de la información contenida en el ADN; 

Logros procedimentales : Diagrama adecuadamente los procesos de formación de proteínas: replicación, transcripción y traducción; 

Logros actitudinales : Disfruta comprobando las rutas de formación de las proteínas. 

(1,5 semanas)

T13 Origen de la vida y evolución células eucariotas; 

Estándares : Formulo hipótesis acerca de la evolución de un grupo de organismos; 

Contenidos temáticos : Origen de la vida, evolución de eucariotas, animales y humanos; 

Contenidos conceptuales : Compara teorías relacionadas con el origen de la vida y el proceso de evolución de los seres vivos; 

Logros procedimentales : Compara teorías relacionadas con el origen de la vida y el proceso de evolución de los seres vivos; 

Logros actitudinales : Valora y respeta las diferencias como manifestación de la diversidad. 

(1,5 semanas)

T14 Evolución de las especies; 

Estándares : Comparo diferentes teorías sobre el origen y evolución de las especies; 

Contenidos temáticos : Concepto de especie, origen de las especies y teorías de evolución de las especies; DBA# 6. Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan sus explicaciones desde diferentes evi-dencias y argumentaciones; 

Contenidos conceptuales : Establece relaciones entre la genética y la evolución de las especies; 

Logros procedimentales : Compara las diferentes teorías de la evolución de las especies; 

Logros actitudinales : Reconoce la importancia de entender los fenómenos naturales que dan ori-gen a nuevas especies. 

(2 semanas)

T15 Cladística; 

Estándares : Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares; 

Contenidos temáticos : Clasificación taxonómica según las características de las especies; 

Contenidos conceptuales : Propone criterios para la clasificación de seres vivos a partir de carac-terísticas comunes entre los diferentes grupos de seres vivos; 

Logros procedimentales : Propone y aplica mecanismos para la clasificación de los seres vivos teniendo en cuenta aspectos celulares y su órganos; 

Logros actitudinales : Procura el cuidado de las diferentes especies. 

(2 semanas)

T16 Manipulación genética; 

Estándares : Argumento sobre las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

Contenidos temáticos : Ingeniería genética: manipulación genética; DBA : # 5: Explica la forma co-mo se expresa la información genética contenida en el –ADN, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor determinante en la generación de diversidad del pla-neta y en la evolución de las especies; 

Contenidos conceptuales : Compara los diferentes avances en ingeniería genética y sus implica-ciones en las personas; 

Logros procedimentales : Explica algunos productos de la ingeniería genética como los organismos transgénicos; 

Logros actitudinales : Asume una postura crítica frente a la manipulación genética. 

(1.5 semanas)

T17 Sistemas nerviosos en distintos organismos; 

Estándares : Explico la importancia del sistema nervioso en la regulación de las funciones de los seres vivos; 

Contenidos temáticos : Sistema nervioso: neurona y sinapsis; 

Contenidos conceptuales : Explica el funcionamiento y la evolución del sistema nervioso en los dife-rentes grupos de seres vivos; 

Logros procedimentales : Advierte la importancia de las neuronas para la formación del entendi-miento y la regulación en los seres vivos; 

Logros actitudinales : Valora los beneficios que obtiene el cuerpo con el buen funcionamiento de las neuronas. 

(2 semanas)

T18 pH en cuerpo humano y productos cotidianos; 

Estándares : Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas; 

Contenidos temáticos : El pH en productos cotidianos y en el cuerpo humano; 

Contenidos conceptuales : Nombra las condiciones de pH ideal en las que debe permanecer el cuerpo humano y los productos utilizados con frecuencia; 

Logros procedimentales : Resume en tablas y esquemas los pH de productos usados con fre-cuencia y los niveles de pH que debe tener el organismo; 

Logros actitudinales : Reflexiona acerca de la importancia de mantener niveles estables de pH. (1,5 semanas)